中宏网江苏3月10日电(记者 姬传涛) 江苏在近日发布的《江苏省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》(以下简称《纲要》)中提出,全面发展素质教育,实施招生考试制度、育人方式和课程教学改革,实现学生成长、国家选材和社会需要的有机统一。近日,在南京市外国语学校,全国人大代表、南京外国语学校教学处副主任李鸿彬向记者分享了南外在优化人才培养环境方面的经验与思考。
均衡发展 营造“各美其美”的教育环境
科学技术是第一生产力,人才是第一要素。我国目前已迈入高质量发展新阶段,对于科技创新人才的要求也越来越高。“培养科技创新人才,应该成为我们国家的一个国家战略。那么这样一种对科技创新人才的培养,如果到高校的时候我们再来抓,显然已经是来不及了。”李鸿彬感慨。
李鸿彬在南外日常的教学工作中发现,一些有特长、有潜力的优秀学生,被当前的某些因素制约了发展,不利于这些特长学生健康成长。他意识到,在基础教育阶段,做好英才发现、英才培养工作的重要性。对此,要进一步地在校园内营造一种更加科学、民主、平和、“各美其美”的日常环境。“因为我们知道这样一些特长学生,他们常常有着与众不同的个性,他们待人接物的方式有时还有一点与众不同,所以我们应该创设更加宽容的日常环境。”
克服疫情 因材施教定制个性化课程
李鸿彬介绍,2020年,疫情也给南外学生们的升学规划带来了一些影响,但是影响不大。“第一,我们的家长和学生也很清楚,出国学习一些尖端的科学技术的专业,是一开始就定下来的方向和目标。第二,当前的疫情是暂时的,不会一直持续下去。第三,我们的学生如果提前做了选择,那么在前进的过程中遇到困难,我想他们也是有这种克服的毅力和品质,我们的学生真的是非常的优秀。”
李鸿彬告诉记者,南外学生进入高一以后,全部按照国家的教学要求和高考要求来组织教学的。到高二的下学期,学校会为计划出国留学的学生定制个性化课程。南外在高中的每一个年级设置理科实验班。其中,“竞赛班”数学、物理、化学实行跑班制,教学目标定位于竞赛的要求和水平;“高考班”教学难度要求略高于高考要求。其他的普通班,每一门学科按照高考的要求组织教学。
根据教育部等有关部门规定,2021年,中学生学科奥林匹克竞赛国家集训队成员具备高校保送资格。“但是有一些学生如果说没有达到这个水平,但是具备的水平也很高,学习兴趣、发展潜力也很大,怎么办呢?现在我们国家的计划是要求把高考成绩和这个学科竞赛成绩结合起来。但是我感觉到计划里对高考成绩考量的权重还是偏大一点,所以我希望,对于这一部分学生,在他们的升学过程当中也要给予一定的政策上的支持。”江苏今年发布的“十四五”规划《纲要》明确提出要实施招生考试制度、育人方式和课程教学改革,李鸿彬的期盼很可能成为现实。
李鸿彬补充道:“当然我们也要注意,培养学生时要全面发展、均衡发展,但是在均衡发展达到一定水平的前提下,我们要创造条件,让特长学生的特长学科得到更好的发展和培养,我觉得这个是非常好的。”
成绩斐然 南外今年24人保送清华北大
2021年2月22日,南京外国语学校校长邹正在开学典礼上致辞公布南外成绩:今年南外参加保送的同学有89人被C9高校录取,其中北大13人、清华11人、上交20人、复旦8人、南大28人、浙大8人、西交大1人,13人被北外和上外录取,其余同学被香港中文大学(深圳)、武汉大学、厦门大学、东南大学、华中科技大学等多所热门高校录取,录取层次创历年新高。
李鸿彬介绍,南外能取得如此优秀的成绩,离不开之前学校在科技创新后备人才的培养方面付出的努力与汗水。南外成立了一个科技创新拔尖后备人才的培训中心,对优秀的理科特长学生进行培养。目前南外有3位同学入选2021年国际数学奥林匹克国家集训队,5位同学入选2021年国际信息学奥林匹克国家集训队,总计8人取得了高校保送资格,总人数为全省中学第一。
“2020年我们能取得这个成绩,应该讲是来之不易,需要很多方面要素的支持和配合。”李鸿彬感慨:南外的优秀成绩,来源于上级部门的大力支持,给了学校很多帮助与鼓励;来源于教练队伍的辛勤付出,利用课外时间辅导学生;来源于教练自身的高水平,比如南外信息学的李曙老师是全国知名的“钻石教练”;来源于学生本身的优秀素质,善学肯学,对学习有着浓厚兴趣和好奇心;来源于整个学校教学团队形成的共识——关注对特长学生的培养,想方设法为他们创造教育条件,形成良好氛围。
作为南京的教师,李鸿彬谈起自己对于在南京建设创新名城过程中做好教育工作的思考。“从一个基础教育工作者的角度来讲,我想我们还是要把本职工作做好,好比说我处在这样一个岗位上,就要做好教书育人的工作,要能够进一步地去发现、准确识别优秀拔尖人才的一些特征,然后尽可能制定一套适合于培养他们的个性化方案,能够培养更多的优秀人才。”